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日历
（原）永远的妈妈——伟大的母亲
2012-5-12 16:00:04 阅读75 评论20 122012/05 May12
最近，我含着眼泪读了好几篇关于母亲的文章，使我特别思念自己的母亲。我的妈妈因病很早就去世了，但她的音容笑貌牢牢的映在心中。我们要懂得：人去世，不是生命的结束，只是生活的中止。高尚的人生命永存！我的妈妈，永远的妈妈，伟大的母亲!
怀念母亲，我写了这首诗：
永远的妈妈——伟大的母亲
（原）与年轻人一道过“五.四”
2012-5-7 14:59:58 阅读60 评论11 72012/05 May7
“五.四”青年节这天，我应邀参加颂大教育举办的青年节活动。这次活动在云雾山进行，活动内容有：cs（枪战）对决、丛林穿越、互动游戏和篝火晚会。与年轻人一道活动，让我忘记了自己的年龄，年轻人的活力、灿烂的笑容感染着我，我仿佛也回到了那年轻的年代。回想自己刚参加工作时，担任的第一个职务就是团支部书记，那时候也组织大家开展一些活动。看看现在的年轻人，条件比过去不知好了多少，活动的内容也非常现代。我参加了
（原）教育的三种境界
2012-4-24 9:39:59 阅读243 评论18 242012/04 Apr24
4月21日，我应邀到四川仁寿县去作一个教育讲座。仁寿县离成都市80多公里，在双流机场下飞机后，坐车一个半小时便可到达。仁寿县地处四川盆地中南部，面积2600平方公里，有60个乡镇，人口162万，是四川第一、全国第三人口大县，是中国枇杷之乡，中国青见之乡，是51个汶川地震重灾县之一。现在可以看出，灾后重建得非常好，特别是教育，发展很快。
仁寿县教育局利用双休天时间，集中了全县幼儿园、中小学、中职学校校长、教学副校长和局机关全体干部，共800余人在县政府礼堂举行“教育系统‘十二五’干
（原）春染江滩【诗配画】
2012-4-16 10:44:11 阅读79 评论12 162012/04 Apr16
武汉市继汉口长江江滩修建后，又修建了武昌江滩。武昌江滩整治江滩面积达15.38万平方米，形成长10公里、面积达38万平方米的滨江风景长廊。我家就住在武昌江滩边上，每天都可以在这里散步、健身。武昌江滩风景宜人，到处是健身器具，真是城市中少有的健康休闲之地。这是武汉市政府为市民做的好事、实事。
春天的江滩更是别有一派景色，上个星期天，我和家人一道漫步武昌江滩，拍了许多照片，并赋小诗一首，以表达我对武昌江滩的赞美之情。
(原）走出教育信息化建设的三大误区
2012-4-11 14:05:52 阅读119 评论15 112012/04 Apr11
走进教育信息化新时代
之二 ：走出教育信息化建设的三大误区
教育信息化建设正在我国快速展开，在教育信息化实施过程中，还存在一些误区。
误区1 ：信息化离教育还比较远。
在教育信息化建设中，大家总觉得不用那么急，知道教育信息化相对于银行、电信、税务、医疗等行业是滞后的。认为银行没有电脑和网络不能开门，但是学校没有电脑网络照样可以上课。由于我国教育长期实行以教师为中心的传统教育体制，习惯于“教师+课本+粉笔+黑板板+学生”教学模式。运用信息化手段教学怕打乱现有机制，影响教学质量。再加上很多家长和领导担心孩子接触电脑，会玩游戏、聊天、接触黄色东西，被染上网瘾等等，害怕网络电脑带来负面影响，产生对教育信息化消极等待的现象。
（原）走进教育信息化新时代
2012-4-5 16:06:06 阅读124 评论13 52012/04 Apr5
首届中国国际教育信息化改革与发展论坛于2012年3月24日在中国河南洛阳市举行，我应邀参加了这次论坛。本次论坛由中国教育学会、洛阳市教育局、香港网上教学协会主办，论坛邀请国内外教育及信息化领域的领导、专家及业内精英，围绕教育模式现代化、教育体系完善化、教学观念创新化、教学方式信息化、教学资源优质化等议题进行深入探讨和尖峰对话。
（原）恭王府的“福”字碑
2012-3-26 16:06:44 阅读147 评论17 262012/03 Mar26
恭王府的“福”字碑
在北京参加会议，住在离恭王府不远的地方，于是我利用空余时间到恭王府游览了一番。恭王府始建于1776年，为清代乾隆朝大学士和珅的私宅。咸丰元年(1851年)，恭亲王奕䜣搬入，并改为恭王府。占地约6万余平方米。参观恭王府，我感受最深的是府中花园滴翠岩下的密云洞内的“福字碑”。
（原）要重视生命教育的研究
2012-3-20 16:01:14 阅读195 评论21 202012/03 Mar20
要重视生命教育的研究
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》首次提出“要重视生命教育”，这是国家意志的体现，具有深刻的社会背景和重要的现实意义。我们在完成教育部十一五重点规划课题《中小学生生命教育的理论与实践研究》后，又接受了十二五重点规划课题《生命教育课程资源开发应用研究》的任务。3月17日，我应邀到北京参加了本课题的开题会议。
出席开题会议的领导和专家有：全国教育科学规划领导小组办公室主任刘天华，教育部课程中心副主任曹志祥，北京师范大学教授、博士生导师裴娣娜，教育部考试中心教材研究所所长、研究员王凌云，人民教育出版社副总编程晨，北京师范大学教授、博士生导师肖川，中央教科院教授、博士生导师毕成，华中师范大学教授、博士生导师郭元祥，湖北省教科所所长、研究员刘青春，湖北省教育传媒集团编审、博士侯小明等。来自全国部分实验区教育行政部门的领导、实验校的
（原）学生“减负”与教师的素质（三）
2012-3-7 9:04:37 阅读190 评论19 72012/03 Mar7
学生“减负”与教师的素质
之三:学生“减负”要求教师能运用先进的教育手段
一位英国科学家作过考证：人类的科学知识在18世纪是每50年增加一倍，20世纪中期是每10年增加一倍，目前则是每3年增加一倍。面对这迅猛发展社会，那种陈旧的教育手段已不能适应社会对教育的需求，教师能运用现代的先进教育手段来做好教育工作，是现代教师素质的重要标志。教师这一素质的具备，必将为“减负”注入活力。
1、发挥教育评价手段的先进功能
学生的“负担”主要来自因教育不当所产生的心理压力，这种压力大多表现在评价手段运用的不科学上。例如，我们以分数为评价学生优劣的唯一标准，这就造成了对学生分数歧视现象的出现。分数低的就是差
(原）学生“减负”与教师的素质（二）
2012-2-28 9:13:26 阅读228 评论21 282012/02 Feb28
之二：学生“减负”要求教师具有科学施教的能力
减轻学生过重课业负担，大力推进素质教育，是为了适应新时期人才培养要求的重要举措。教师能否摒弃旧的教育模式，用能适应新时代要求的新思路，新方法来改革教育工作，来科学施教,这是教师素质的重要表现。
1、增加教学的含金量
没有高质量的教学，只是形式上的减多少作业，控制多少学习时间，“减负”实质上是无效的。社会上有这样几种说法：①学生负担重，教师负担也重，恶性循环，抑制学生的发展；②学生负担重，教师负担轻，教师素质低，教学效果肯
(原）学生“减负”与教师的素质（一）
2012-2-24 14:25:37 阅读287 评论30 242012/02 Feb24
学生“减负”与教师的素质
（成长 ...... 让孩子们拥有七彩童年 ）
（原）新一年（和诗一首）
2012-2-5 12:05:33 阅读169 评论17 52012/02 Feb5
春节期间，一位退下来的教育领导给我发来他写的一首诗：
又 一 年
退 隐 归 家 园 ，
（原）妥协是一种需要更新观念的教育
2012-1-29 14:03:28 阅读256 评论22 292012/01 Jan29
妥协是一种教育的智慧
之六：妥协是一种需要更新观念的教育
教室的后面有一张排剩下的单桌，学生们都不愿坐那里。于是班主任把这张桌定为 “思过桌”，谁不守课堂纪律或犯了错误就坐这个位子，以示惩戒。这样，为强令某学生坐这张桌经常与学生发生对抗，学生之间为避免坐这张桌也产生了一些矛盾，家长对自己孩子坐这张桌很有意见。结果，班上的纪律仍然不好，仍然有不少学生犯错。这位班主任想，我这样严格管理班级，对学生的犯错毫不留情，这个“思过桌”已坐了不少学生，怎么教育效果不好呢？她去请教一位老模范班主任，老模范班主任向她建议：把那张“思过桌”改名为 “荣誉桌”，请表现好的学生坐这张桌。这位班主任采纳了这一建议，把这张桌命名为“信得过桌”，规定遵守纪律、学习成绩好、受到科任老师表扬、为班上争得了荣誉等某方面表现突出者，就坐这里。每周评选一名坐这张桌的最佳学生。还规定，坐这张桌的学生是免检学生，作业可以不交，由自己批改，上课发言优先，参加学校活动优先等等，后来老师们称这
（原）妥协是一种促使对方自我疚悟的教育
2012-1-13 15:30:58 阅读281 评论18 132012/01 Jan13
妥协是一种教育的智慧
之五：妥协是一种促使对方自我疚悟的教育
一位班主任告诉我这样一件事：班上有一位学生经常去网吧，学习激剧下滑，老师批评了几次没有什么效果，家长非常着急。 一次，我到网吧找到他，站在他旁边不说话。当他发现我后，马上离开网吧，闷声不响的走向学校。一路上，我紧跟其后也不说一句话。到校后，我用手一指教室，让他去上课。过后我也不提此事，但很关注他，两天后，我把他找来问了一句话：你前天在网吧呆了多长时间？然后让他走了。下午班会课，我对全班学生说：“由于老师没有教育好大家，有个别同学前天在网吧玩了半个小时，我向同学们作检讨，今天我罚自己站半小时。” 说完，我就走到教室后面，笔笔直直的站着。这一下班上立即沸腾起来，但很快就安静了。那名上网吧的学生在课桌上趴了几分钟，然后拿出笔在写着什么。下课的时候，他塞给了我一张叠着的纸，我打开一看，原来是一封道歉信。这位学生在信中对自己进行了剖析，
（原）妥协是一种善意掩盖的教育
2012-1-9 8:44:05 阅读222 评论16 92012/01 Jan9
妥协是一种教育的智慧
之四：妥协是一种善意掩盖的教育
一次，桂贤娣老师班上一名学生带来一张刚刚发行的新版20元人民币，同学们都很羡慕。可是，课间操后这名学生的这张新版人民币不见了。桂老师对全班同学说：“这位同学的20元新钱不小心弄丢了，哪位同学拾到了，请还给她好吗？” 同学们都说没见着。下午，桂老师买来60个小红信封，每个学生发一个，她轻声对同学们说：“大家晚上在家里，把自己关在小房间里，不要让家长知道，把你想装的东西装进去，不要写名字，明天上学放到桂老师讲桌的抽屉里。”第二天早上，60个小红信封如数收回，桂老师到办公室把门关上，一个个拆开看，当拆到27个时，那张20元新钱出现了。当时有人问桂老师，“这个学生是谁？”桂老师说：“我没有必要知道这名学生是谁，重要的是我们尊重了学生，这样做对学生今后的发展有利。一年多后，一位初中老师对桂老师说：“那个‘还钱’的学生在作文里把这事写出来了，我告诉你他是……”没等这位老师说出名字，桂老师赶紧打断说：“你不要告诉我他是谁