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我 们 享 受 教 育

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(原)“教室无扫把”的思考  

2008-11-08 12:53:18|  分类: 黉门心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      “教室无扫把”的思考

       最近几天,我到县里调研,看了许多学校。在我市崇阳县桃溪中学,看到一种现象,引起了我的思考。

         这天,我是一早突然到这所学校的。走进校园,给人一种非常整洁的感觉,学生们都在教室读书,没有一个学生打扫卫生(一些学校早上总有许多学生在校园或教室打扫卫生,耽误学生早上的最佳学习时间,还污染空气,对师生健康不利),我感到很新鲜。于是找到校长问:“校园、教室都这么干净,学生们是什么时候打扫的?”校长说:“我们现在不用打扫卫生,教室里没有扫把了。” 我去看了好几间教室,真的没有扫把,教师办公室也没有扫把,每间教室(办公室)只有一个拖把和几块抹布。校长告诉我,学校近年来开展“教室无扫把”教育实践活动,每名学生不扔一片垃圾,不带泥土脏物进教室,个人废弃物装进塑料袋,下课或放学带走送垃圾箱。教室每天都干干净净,根本用不着用扫把打扫卫生,只是偶尔擦擦桌椅,一个星期拖一次地。现在不仅教室里不用扫把扫地,校园里也很少用扫把扫地了。

         听了校长的介绍,给人一种清新的感觉!这难道只是一种打扫卫生方式的改变吗?“教室无扫把”里面蕴藏着丰富教育内涵:

         第一,“教室无扫把”由过去的学生“扫干净”变为学生“保持干净”,实现了“扫”向“不用扫”的飞越。这一飞越,是教育观念的提升,是教育方式的创新,是育人难点的突破。在我们的教育过程中,往往习惯于按老规矩、老经验办事,顺向思维容易使我们形成思维定势,“无扫把”育人方式不仅在打扫卫生方面有教育意义,而且对我们整个教育工作都有启示。

        第二,“教室无扫把”把过去一般的“劳动”教育变为了“文明习惯”教育,凸现出学生素质的培育。我们经常抱怨素质教育很难把握、很难做,我想,“无扫把”这一学生人人都要、都能参与的教育活动,就体现了素质教育的全体性、全面性和内蕴性。学生良好习惯的形成,将会终生受用。这就是素质教育。

        第三,“教室无扫把”从过去学校被动“检查卫生”变为学校自动“保持卫生”,提高了学校的教育管理水平和品位。一些学校经常是迎检停课搞卫生、领导要来突击搞卫生、犯错学生惩罚搞卫生等,一味应付,没有什么教育意义,有时还搞一点假象,对学生教育起反作用。“无扫把”的实现,彰显教育的长效性和实效性,使学校管理上了一个台阶。

        我读过一则资料:学校教室的木门常被学生踢破,于是,学校为教室装上铁皮门,不久,教室铁皮门也被撬开了,再装什么门才不会坏呢?教师同学生一道讨论了这个问题。随后,学校为教室装上了玻璃门,从此,教室的玻璃门没有被损坏过。这是为什么呢?

       

       

       

       

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